{"id":64222,"date":"2025-11-10T11:52:12","date_gmt":"2025-11-10T10:52:12","guid":{"rendered":"https:\/\/funky.de\/braunschweiger-zeitung\/2025\/11\/10\/ein-paedagogisches-schlaraffenland\/"},"modified":"2025-11-25T09:48:19","modified_gmt":"2025-11-25T08:48:19","slug":"ein-paedagogisches-schlaraffenland","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/funky.de\/braunschweiger-zeitung\/2025\/11\/10\/ein-paedagogisches-schlaraffenland\/","title":{"rendered":"Ein p\u00e4dagogisches Schlaraffenland"},"content":{"rendered":"
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Alexander Otto hat die ehemalige Brennpunktschule zum Anw\u00e4rter f\u00fcr den Schulpreis gemacht. <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n


Kinder aus \u00fcber 20 Nationen lernen an der Grace-Hopper-Gesamtschule in Teltow in modernster Umgebung. Inzwischen geh\u00f6rt die Schule zu den gefragtesten Bildungseinrichtungen im Land Brandenburg. Das war nicht immer so. Noch vor zehn Jahren galt die ehemalige M\u00fchlendorf-Oberschule als Problemfall. Dass sich der Ruf der Schule um 180 Grad gedreht hat, ist nicht zuletzt Alexander Otto zu verdanken, der sie seit seinem Amtsantritt als Schulleiter im Jahr 2018 so gr\u00fcndlich umgekrempelt hat, dass sie nun f\u00fcr den Deutschen Schulpreis nominiert ist. Im Interview verr\u00e4t er, wie ihm diese Transformation gelungen ist, was ihn dazu motiviert, Schule anders zu denken \u2013 und nat\u00fcrlich, wie die Schule von morgen aussehen sollte.<\/p>\n\n\n\n

Herr Otto, die Grace-Hopper-Gesamtschule ist in diesem Jahr f\u00fcr den Deutschen Schulpreis nominiert worden. Was ist das Besondere an Ihrer Schule?<\/strong>
Alexander Otto: Als ich die ehemalige M\u00fchlendorf-Oberschule in Teltow \u00fcbernommen habe, aus der dann unsere Gesamtschule hervorgegangen ist, war das die letzte Adresse, an die Eltern ihre Kinder schicken wollten. Wir hatten viele Kinder mit diagnostiziertem, aber auch nicht diagnostiziertem F\u00f6rderbedarf. Aber je schwieriger die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind, desto enger arbeitet das Kollegium zusammen. Wir haben festgestellt: Diese Krise, in der wir uns befinden, ist f\u00fcr alle die gleiche. Wie also k\u00f6nnen wir uns gemeinsam daraus befreien? Und das ist das Besondere: Wir haben in der Krise nicht den Kopf in den Sand gesteckt, sondern uns daraus befreit. Schule ver\u00e4ndert man nie allein. Also haben Eltern, Sch\u00fclerinnen, Sch\u00fcler, Lehrkr\u00e4fte und alle, die irgendwie am Thema Schule beteiligt sind, an unserem Schulprogramm mitgearbeitet. Wir haben unsere Vision festgezurrt und damit auch das Geb\u00e4ude definiert, das wir brauchen, um diese Ziele umzusetzen. Auch das war besonders: Wir hatten die einmalige Chance, 40 Millionen Euro f\u00fcr den Schulbau auszugeben (Anmerkung der Redaktion: finanziert durch den Landkreis Potsdam-Mittelmark, da Teltow zu den am schnellsten wachsenden St\u00e4dten Deutschlands geh\u00f6rt), und haben dabei absolute Gestaltungsfreiheit genossen. Ich habe versucht, alle einzubeziehen. Die Fachbereiche haben selbst bestimmt, wie ihre R\u00e4ume eingerichtet sind \u2013 ob sie nun bestimmte Sch\u00fcsseln f\u00fcr die Werkk\u00fcche wollten oder entsprechende Werkstattelemente. Wir haben uns zusammen ein p\u00e4dagogisches Schlaraffenland gebaut. Unsere tollen Lehrkr\u00e4fte haben ungemein zu der Erfolgsgeschichte beigetragen. Mittlerweile sind wir die meistnachgefragte Schule des Landes Brandenburg.<\/p>\n\n\n\n

Wie haben die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mitgemacht?<\/strong>
Sie zu integrieren war ein Prozess, weil sie das Mitbestimmen nicht gewohnt waren. Wir haben mit kleinen Dingen begonnen, wie dem Namen der Schule. Ich habe um Vorschl\u00e4ge gebeten. Von Hogwarts bis Konrad-Zuse-Schule war alles dabei. Wir sind mit drei Vorschl\u00e4gen in die Schulkonferenz gegangen, Grace Hopper hat sich dann im Wettbewerb durchgesetzt. Die anderen Vorschl\u00e4ge, die wir aber f\u00fcr ebenso gut gehalten haben, haben wir jedoch nicht einfach unter den Tisch fallen lassen, sondern sie wurden zu Raumnamen. Es wurden QR-Codes f\u00fcr die T\u00fcrschilder angefertigt, mit denen man die Biografien der Personen abrufen kann. Wenn man durch das Schulgeb\u00e4ude l\u00e4uft, kann man viel \u00fcber die Weltgeschichte lernen. Es gibt aber auch viele weitere Beispiele, wie die Gestaltung der Turnhallenwand oder die Auswahl der Sitzm\u00f6bel, bei denen die Kinder mitbestimmt haben.<\/p>\n\n\n\n

Wie gelingt es Ihnen, digitalen Fortschritt als Teil der Lernkultur zu verstehen?<\/strong>
Indem wir versuchen, ganzheitlich zu denken. Eine Gesamtschule bildet die Gesamtheit der Gesellschaft ab. Es kann nicht sein, dass wir Kinder benachteiligen, die f\u00fcr ihre Herkunft nichts k\u00f6nnen. Wir statten alle Kinder mit Technik aus: Jedes Kind bekommt f\u00fcr die Schullaufbahn ein iPad geliehen. Damit ist es jedoch nicht getan. Wir wollen, dass Kinder auch in der Lage sind, Medien kritisch zu hinterfragen. Sie sollen bestimmen k\u00f6nnen, ob das Medium f\u00fcr ihren Probleml\u00f6sungsprozess im Unterricht auch wirklich sinnvoll ist. Sie sollen in der Lage sein, ein breites Repertoire an Medien zu kennen, um kreativ zu werden \u2013 nicht nur digitale, auch analoge Medien. Sie sollen lernen, wie man Medien richtig nutzt. Und schlie\u00dflich sollen sie mit Medien gestalten k\u00f6nnen. Unser Ansatz ist: Digitalit\u00e4t muss sich durch den gesamten Unterricht ziehen. Deshalb haben wir unterschiedliche Tools beschafft, angefangen bei unserer selbstgestalteten E-Learning-Plattform bis hin zu Programmen der Adobe Creative Cloud. Die Kinder lernen, mit Photoshop und InDesign sowie allen Dingen, die man f\u00fcr Podcast- und Printmedien braucht, umzugehen. Wir haben festgelegt, dass in jedem Fach und in jeder Jahrgangsstufe mindestens zwei mediale Produkte verwendet werden m\u00fcssen, um projektorientiert, produktorientiert und f\u00e4cher\u00fcbergreifend zu arbeiten. Ein konkretes Produkt f\u00fchrt immer dazu, dass Kinder auch mit Medien gestalten m\u00fcssen.<\/p>\n\n\n\n

Was w\u00e4re so ein konkretes Produkt?<\/strong>
Das sind zum Beispiel digitale Kalender, selbst erstellte Videos, Theaterst\u00fccke, Pr\u00e4sentationen mit und ohne Audio, Werkst\u00fccke, die mit einem 3D-Drucker erstellt wurden, selbst gebastelte Bluetooth-Lautsprecher. Wir haben Bew\u00e4sserungssysteme mit Sensorik f\u00fcr unsere Blument\u00f6pfe gebaut. In diesem Jahr hat eine neunte Klasse mit ihrem Podcast zum Thema Rechtsextremismus einen Wettbewerb der Bundeszentrale f\u00fcr politische Bildung gewonnen.<\/p>\n\n\n\n

Wie sieht die Schule von morgen aus?<\/strong>
Die Schule von morgen muss ein guter Ort sein, um jungen Menschen Zuversicht und Gelassenheit zu vermitteln. Sie muss aus der Pluralit\u00e4t der Gesellschaft heraus entwickelt werden. Sie muss ein Grundger\u00fcst sein, an dem alle partizipieren d\u00fcrfen. Sie muss auch Empirie bieten: Kinder d\u00fcrfen selbst versuchen, Probleme zu l\u00f6sen. Und angesichts der gesellschaftlichen Polarisierung muss klar vermittelt werden, wie mit Populismus und Extremismus umgegangen werden kann. Denn Schule ist ein Produkt der Demokratie. Und sie muss sich mit allen Mitteln gegen alles wehren, was diese demokratischen Werte unterlaufen m\u00f6chte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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