{"id":63471,"date":"2025-04-22T11:09:28","date_gmt":"2025-04-22T09:09:28","guid":{"rendered":"https:\/\/funky.de\/braunschweiger-zeitung\/2025\/04\/22\/das-system-muss-flexibel-gestaltet-werden\/"},"modified":"2025-04-22T11:13:24","modified_gmt":"2025-04-22T09:13:24","slug":"das-system-muss-flexibel-gestaltet-werden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/funky.de\/braunschweiger-zeitung\/2025\/04\/22\/das-system-muss-flexibel-gestaltet-werden\/","title":{"rendered":"Schule von morgen: Lea Schulz \u00fcber das Konzept der Diklusion"},"content":{"rendered":"\n
Jan-Malte Wortmann, funky-Jugendreporter <\/div>\n\n\n\n

Flensburg.<\/strong> Dass das Bildungssystem vor immensen Herausforderungen und Transformationen steht, ist kein Geheimnis. Ganz weit oben auf der Liste stehen dabei die Themen Digitalisierung und Inklusion. Allerdings d\u00fcrfen diese Felder keinesfalls getrennt voneinander betrachtet werden, meint die Bildungsexpertin Lea Schulz. Sie hat f\u00fcr diese Kombination den Begriff der \u201eDiklusion\u201c entwickelt und forscht an der Europa-Universit\u00e4t in Flensburg zu den Schwerpunkten K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) sowie Sprache und Lernen. Im Interview spricht Lea Schulz \u00fcber ihr F\u00fcnf-Ebenen-Modell der Diklusion und \u00fcber ihre Vision der Schule als offenem Lernort.<\/p>\n\n\n

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Lea Schulz hat den Begriff der Diklusion gepr\u00e4gt. <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Liebe Lea, was verbirgt sich hinter dem Begriff der Diklusion?<\/strong>
Lea Schulz: <\/strong>Der Begriff ist eine Kombination aus \u201eDigitale Medien\u201c und \u201eInklusion\u201c. Wir k\u00f6nnen das eine nicht ohne das andere denken. Inklusionsexpertinnen und -experten m\u00fcssen mit den Fachkr\u00e4ften der Medienentwicklungsplanung zusammenarbeiten und diese Bereiche konzeptuell miteinander verzahnen \u2013 auch in der Unterrichtsgestaltung. Es gilt herauszufinden: Wie kann in einer diklusiven Lernumgebung Unterricht so umgesetzt werden, dass alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihr Potenzial entfalten k\u00f6nnen?<\/p>\n\n\n\n

Warum sind digitale Medien und Inklusion die zentralen Herausforderungen f\u00fcr das Bildungssystem?<\/strong>
Digitalisierung und Inklusion sind gesamtgesellschaftliche Herausforderungen, deshalb m\u00fcssen sie unbedingt schon in der Schule angegangen werden. Aus meiner Perspektive ist dabei die digitale Kluft die gr\u00f6\u00dfte Herausforderung. Wir sehen, dass Kinder aus bildungsfernen Haushalten deutlich mehr Schwierigkeiten haben, Medienkompetenzen aufzubauen. Und sie erlernen sie leider auch nicht in der Schule. Das Schulsystem und die P\u00e4dagogik entwickelten sich \u00fcber einen langen Zeitraum \u2013 und dann kam pl\u00f6tzlich ChatGPT. \u00dcber den Zeitraum von zehn Jahren etwas zu implementieren, funktioniert nicht mehr. Wir m\u00fcssen lernen, dass wir in einer Transformation leben und dass es nie ein \u201eFertig\u201c geben wird: Wir sind nicht irgendwann fertig mit der Inklusion oder haben die Schule fertig digitalisiert. Es werden immer neue Herausforderungen kommen, weshalb das System flexibel gestaltet werden muss.<\/p>\n\n\n\n

Wo stehen wir im deutschen Bildungssystem im Bereich der Inklusion? Wo im Bereich der Digitalit\u00e4t?<\/strong>
Wenn ich das Thema wissenschaftlich oder politisch betrachte, ist die Inklusion in Deutschland mangelhaft\u2013 beispielsweise bei der Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention, der wir uns eigentlich verpflichtet haben. Die Mehrheit der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit offiziell anerkanntem F\u00f6rderbedarf wird an F\u00f6rderschulen immer noch exkludiert unterrichtet und die Bundesl\u00e4nder bringen nur einen z\u00f6gerlichen Willen zur Transformation mit. Wir sehen immer wieder, dass die Mehrheit dieser Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler keinen Schulabschluss macht. Das ist hochproblematisch. Im Bereich der Digitalit\u00e4t sehe ich im Moment eher eine andere Entwicklung. Mit der Pandemie gab es einen gro\u00dfen Schub. Es wurde viel Geld in die digitale Ausstattung investiert. Langfristig m\u00fcssen wir m\u00f6glichst zu einer Eins-zu-eins-Ausstattung kommen, ansonsten haben wir immer noch eine digitale Kluft, bei der einige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ausgestattet sind und andere nicht.<\/p>\n\n\n\n

Wie sieht ein digital-inklusiver Unterricht in der Praxis aus?<\/strong>
Daf\u00fcr habe ich ein F\u00fcnf-Ebenen-Modell entwickelt, dass die Chancen von diklusivem Unterricht aufzeigt. Eingebettet sind diese f\u00fcnf Ebenen zun\u00e4chst in eine diklusive Lernumgebung. Diese Umgebung ist die Grundvoraussetzung, um mit den f\u00fcnf Ebenen hantieren zu k\u00f6nnen. Die erste Ebene beschreibt M\u00f6glichkeiten zum Lernen durch Medien. Wenn jemand zum Beispiel Schwierigkeiten mit dem Lesen hat, kann man sich mit einem Tablet den Text vorlesen lassen. Die zweite und dritte Ebene umfassen das Lernen mit Medien, einmal auf der individuellen und einmal auf der kooperativen Ebene. Die Ebenen geh\u00f6ren zusammen, denn inklusiver Unterricht darf nicht nur individualisieren oder nur kooperativ sein. Digitale Medien unterst\u00fctzen die Individualisierung zum Beispiel durch anpassungsf\u00e4hige Lernsysteme, Visualisierung oder motivierende Aspekte, beispielsweise mithilfe von Gamification, dem Einbauen spielerischer Elemente in den Lernstoff. F\u00fcr die kooperative und kollaborative Ebene eignet sich eine Medienproduktion sehr gut, etwa das Erstellen eines Podcasts, eines Films oder Plakates. Dann gibt es die vierte Ebene des Organisatorischen, was bedeutet, dass die Lehrkraft personalisiert unterst\u00fctzt wird. KI schafft M\u00f6glichkeiten zur digitalen Diagnostik und Lernstandserfassung in einem Ma\u00dfe, das sonst bei einer Klasse von 30 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern kaum zu schaffen w\u00e4re. \u00dcber digitale Medien k\u00f6nnen sich Lehrkr\u00e4fte auch mit Therapeutinnen und Therapeuten, dem Jugendamt oder den Eltern austauschen oder ihren inklusiven Unterricht effizient vorbereiten. Und die f\u00fcnfte Ebene ist das Lernen \u00fcber Medien, damit wir gezielt Medienkompetenzen aller Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erweitern und die digitale Kluft verringern k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Wie sieht f\u00fcr dich die Schule von morgen idealerweise aus?<\/strong>
Die Schule von morgen braucht ein Schulleitungsteam, das die Schule gemeinsam f\u00fchrt und das unterschiedliche Kompetenzen vereint. Au\u00dferdem m\u00fcssen b\u00fcrokratische H\u00fcrden gesenkt werden. Ich w\u00fcrde mir w\u00fcnschen, dass Schulen selbstst\u00e4ndig auf Ressourcen zugreifen und Entscheidungen treffen k\u00f6nnen. Dar\u00fcber hinaus w\u00fcnsche ich mir mehr offene, f\u00e4cher\u00fcbergreifende Lernkonzepte und dass sich Schulen mehr nach au\u00dfen \u00f6ffnen. Ich kann zum Beispiel aus meinem sonderp\u00e4dagogischen Blickwinkel heraus nicht nachvollziehen, warum Ergotherapie, Logop\u00e4die oder Physiotherapie nur an wenige Schulen angegliedert sind. Wir brauchen flexiblere Systeme, sodass die Schule Menschen von au\u00dfen reinholen kann, zum Beispiel auch Medienp\u00e4dagoginnen oder Schulpsychologen. In meiner Vision ist die Schule ein offener Lernort, der die Gemeinschaft st\u00e4rkt und verschiedene Kulturen feiert.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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