{"id":62818,"date":"2024-12-12T09:49:46","date_gmt":"2024-12-12T08:49:46","guid":{"rendered":"https:\/\/funky.de\/braunschweiger-zeitung\/2024\/12\/12\/schule-von-morgen-ich-wollte-schon-immer-das-bildungssystem-veraendern\/"},"modified":"2024-12-20T15:43:47","modified_gmt":"2024-12-20T14:43:47","slug":"schule-von-morgen-ich-wollte-schon-immer-das-bildungssystem-veraendern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/funky.de\/braunschweiger-zeitung\/2024\/12\/12\/schule-von-morgen-ich-wollte-schon-immer-das-bildungssystem-veraendern\/","title":{"rendered":"Schule von morgen: \u201eIch wollte schon immer das Bildungssystem ver\u00e4ndern\u201c"},"content":{"rendered":"
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\"Portr\u00e4t
\u00a9 Lisa Niendorf<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Lisa Niendorf ist \u201eLehrkraft f\u00fcr besondere Aufgaben\u201c an der Humboldt-Universit\u00e4t zu Berlin. Hinter dieser mysteri\u00f6s anmutenden Berufsbezeichnung versteckt sich ein Beruf mit gro\u00dfem Engagement f\u00fcr Lehramtsstudierende, die von Lisa w\u00e4hrend ihrer intensiven Praxisphasen begleitet werden. Nebenbei promoviert sie und kl\u00e4rt auf Instragram und Tiktok als @FrauForschung \u00fcber ihren Alltag als Uni-Dozentin auf. Im Interview spricht sie dar\u00fcber, warum immer mehr Lehramtsstudierende unter mentaler Ersch\u00f6pfung leiden und wie das System durch strukturelle Ver\u00e4nderungen entlastet werden k\u00f6nnte.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Liebe Lisa, was hat dich dazu bewegt, auf deinem Instagram-Account deinen Alltag als Uni-Dozentin \u00f6ffentlich zu machen?<\/strong>
Lisa Niendorf:<\/strong> Drei Dinge: Ich war schon immer eine kleine Rampensau mit einem naiven Hang zur Weltverbesserung. Ich wollte Studierende erreichen. Und ich wollte schon immer das Bildungssystem ver\u00e4ndern. Durch meine eigenen Seminare habe ich gemerkt, dass viele von ihnen Probleme mit dem wissenschaftlichen Arbeiten haben. Wie ist eine Hausarbeit aufgebaut? Wie zitiere ich richtig? Das f\u00e4llt vielen Studierenden schwer. Auf Tiktok habe ich mich dann lange hinter \u201eFrauForschung\u201c versteckt und vereinzelt Videos hochgeladen. Ich hatte schlicht Angst, mit meinem Klarnamen aufzutreten, da dies auch angreifbar macht. Nach einigen Therapiestunden habe ich mich schlie\u00dflich getraut, als Lisa Niendorf aufzutreten, wenngleich die Sorge durchaus berechtigt war. Mittlerweile kann ich mit den Schattenseiten von Social Media gut umgehen, belastend sind sie dennoch. Seitdem habe ich viele Kurzvideos produziert, die das wissenschaftliche Arbeiten unterhaltsam und weniger trocken machen. Da zeige ich zum Beispiel, wie und warum man den Methodenteil einer wissenschaftlichen Arbeit mit einem Pok\u00e9dex vergleichen kann. Im Laufe der Zeit hat dieser Anteil jedoch auf meinem Profil abgenommen und ich bin systemkritischer geworden. Aktuell mache ich viel zu den Themen Diversity, mentale Gesundheit, \u00fcbe auch Kritik am Wissenschafts- und Hochschulsystem. Trotzdem versuche ich, die Studierendenperspektive nicht aus dem Blick zu verlieren.<\/p>\n\n\n\n

Wie bereitet man Lehramtsstudierende richtig auf den Schulalltag vor? Welchen\u00a0 Herausforderungen m\u00fcssen sie sich stellen?<\/strong>
Wir haben eine immer gr\u00f6\u00dfer werdende Heterogenit\u00e4t der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Das bedeutet, die Kinder haben nicht nur unterschiedliche Leistungsst\u00e4nde, sondern kommen auch aus unterschiedlichen Elternh\u00e4usern, die die Kinder unterschiedlich gut unterst\u00fctzen (k\u00f6nnen). Viele Kinder haben zudem einen Einwanderungshintergrund oder Fluchterfahrung. Darauf m\u00fcssen Lehrkr\u00e4fte individuell reagieren, und das kostet viel Zeit, Kraft und Energie. Eine weitere Herausforderung ist die zunehmende Digitalisierung unserer Welt und eine politische Entwicklung, in der demokratische Prozesse immer wichtiger werden. Daher finde ich, dass man nicht aus den Augen verlieren sollte, mit welchen gro\u00dfen Herausforderungen Lehrkr\u00e4fte t\u00e4glich zu k\u00e4mpfen haben, statt ihre Probleme herunterzuspielen. Lehrkr\u00e4fte und Lehramtsstudierende brauchen Sichtbarkeit und Wertsch\u00e4tzung, kein Bashing. Um Studierende gut auf den Schulalltag vorzubereiten, braucht es meines Erachtens eine bessere Theorie-Praxis-Verzahnung im Studium. Hier gibt es aktuell viele Modellversuche und Ideen, wie zum Beispiel das duale Studium. Hier wird sich noch zeigen, ob die Studierenden dadurch besser didaktisch und p\u00e4dagogisch ausgebildet werden. Aber wir k\u00f6nnen auch schon jetzt mehr Praxisbezug herstellen, in dem die Dozierenden im Lehramt verpflichtende Hospitationsstunden in Schulen absolvieren m\u00fcssen. Das gilt nat\u00fcrlich auch f\u00fcr mich, und ich plane, das in der kommenden Zeit umzusetzen.<\/p>\n\n\n\n

Welche Schw\u00e4chen hat die Lehramtsausbildung in ihrer derzeitigen Form?<\/strong>
Wir haben meines Erachtens zu viele Fachinhalte. Sind diese in einer solchen Detailliertheit notwendig? M\u00fcssen Lehramtsstudierende wirklich Vorlesungen mit den Mathematikerinnen und -mathematikern besuchen oder k\u00f6nnte man \u00fcberlegen, die Inhalte gezielter auf die zuk\u00fcnftige Unterrichtspraxis anzupassen? Was mir pers\u00f6nlich besonders fehlt, sind verpflichtende Seminare zum Erlernen sogenannter Schl\u00fcsselkompetenzen, also zum Beispiel Seminare zum Umgang mit der eigenen mentalen Gesundheit und der Lehrkr\u00e4ftegesundheit im Allgemeinen. Lehrkr\u00e4fte brauchen Strategien zum Umgang mit Stress und \u00dcberforderung im Berufsalltag. Wie gehe ich als Lehrkraft sensibel mit sexueller und geschlechtlicher Vielfalt der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler um? Wie gehe ich mit Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern um, die mit mentalen Problemen zu k\u00e4mpfen haben? Wie reagiere ich auf Mobbing? Alles, was \u00fcber die reine Wissensvermittlung hinausgeht, scheint bislang zu kurz zu kommen.<\/p>\n\n\n\n

Was ist aus wissenschaftlicher Sicht f\u00fcr ein zeitgem\u00e4\u00dfes Schulsystem essenziell?<\/strong>
Noch immer ist eine starke Kopplung von sozialer Herkunft und Leistung zu beobachten. Wir haben weiterhin zu viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die aufgrund ihres Elternhauses schlechter benotet werden, mit einer geringeren Wahrscheinlichkeit aufs Gymnasium gehen, das Abitur machen oder studieren. Das zeitgem\u00e4\u00dfe Schulsystem muss es schaffen, Chancen f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bereitzustellen und es zeitgleich zu erm\u00f6glichen, dass sie diese Chancen auch wahrnehmen k\u00f6nnen. Daf\u00fcr muss Bildung politisch auf die Agenda. Ein anderer Punkt f\u00fcr mich ist der Umgang mit den sozialen Medien. Wie k\u00f6nnen Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen lernen, Infos aus sozialen Medien kritisch zu hinterfragen und einzuordnen? Wie erkenne ich Fake News und populistische Aussagen, wie gehe ich damit um? Sich mit Inhalten reflektiert auseinandersetzen zu k\u00f6nnen, ist eine der wichtigsten Kompetenzen unserer Zeit.<\/p>\n\n\n\n

Warum ist das Thema Mental Health im Schul- und Uni-Alltag deiner Meinung nach so lange tabuisiert worden bzw. wird es immer noch?<\/strong>
Deutschland ist eine Leistungsgesellschaft. Hier gilt oft: Immer schneller, immer h\u00f6her, immer weiter. Eine Angstst\u00f6rung passt da nicht ins Bild, das habe ich durch meine eigene Angstst\u00f6rung am eigenen Leib gesp\u00fcrt. Ich glaube, das liegt auch daran, dass wir es lange Zeit nicht geschafft haben, \u00fcber Bed\u00fcrfnisse und Gef\u00fchle zu sprechen. Stattdessen haben wir versucht, Emotionen so gut es geht aus der universit\u00e4ren Lehre herauszuhalten. Doch dass Emotion und Ratio nicht voneinander zu trennen sind, belegen die Neurowissenschaften schon seit Jahren. Aktuell wird das Thema ein St\u00fcck weit pr\u00e4senter, da immer mehr Studien belegen, wie belastet nicht nur die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind, sondern auch die Studierenden. Auch k\u00e4mpfen immer mehr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit psychischen Erkrankungen. Mit der st\u00e4rkeren \u00f6ffentlichen Wahrnehmung passiert jedoch langsam etwas: Wir gehen wertsch\u00e4tzender, mitf\u00fchlender und feinf\u00fchliger miteinander um. Das ist eine sch\u00f6ne Beobachtung. Allerdings hat vor allem die \u00e4ltere Generation mit einem offeneren Umgang zu k\u00e4mpfen, und das meine ich nicht als Vorwurf. Diese Generation ist in einer Zeit gro\u00df geworden, in der mentale Gesundheit oft tabuisiert und kaum thematisiert wurde. Das abzulegen kostet Zeit und Kraft.<\/p>\n\n\n\n

Wie sieht die Schule von morgen aus?<\/strong>
Die Schule von morgen hat Zeit. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler haben Zeit, sich auszutoben, sich auszuprobieren, und haben R\u00e4ume, dies zu tun. Doch auch die Lehrkr\u00e4fte haben Zeit, m\u00f6glich gemacht durch ein neues Arbeitszeitmodell, in dem Elternarbeit, Verwaltungsarbeit oder die Vor- und Nachbereitung des Unterrichts als Arbeitszeit gelten. Die Lehrkr\u00e4fte sitzen mitunter bis sp\u00e4tabends, weil sie noch Hausaufgaben kontrollieren oder Dokumente verwalten m\u00fcssen. Es treffen zu viele Aufgaben auf zu wenig Zeit. Ein modernes Arbeitszeitmodell k\u00f6nnte dazu f\u00fchren, dass mehr Zeit f\u00fcr das bleibt, was z\u00e4hlt: den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die bestm\u00f6gliche Bildung zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n\n\n\n

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