{"id":62051,"date":"2024-02-09T11:10:54","date_gmt":"2024-08-07T09:10:54","guid":{"rendered":"https:\/\/funky.de\/braunschweiger-zeitung\/2024\/08\/07\/schule-von-morgen-unterricht-wird-neu-gedacht-werden\/"},"modified":"2024-08-07T11:14:01","modified_gmt":"2024-08-07T09:14:01","slug":"schule-von-morgen-unterricht-wird-neu-gedacht-werden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/funky.de\/braunschweiger-zeitung\/2024\/02\/09\/schule-von-morgen-unterricht-wird-neu-gedacht-werden\/","title":{"rendered":"Schule von morgen: \u201eUnterricht wird neu gedacht werden\u201c"},"content":{"rendered":"\n

Schule von morgen: Der Schulleiter Micha Pallesche spricht im Interview \u00fcber die Digitalisierung an den Schulen und die ver\u00e4nderten kulturelle Praktiken, die daraus hervorgehen m\u00fcssen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Janna K\u00fchne, funky-Jugendreporterin <\/div>\n\n\n
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\u00a9<\/strong> Micha Pallesche<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Karslruhe.<\/strong> Micha Pallesche ist das, was man als einen Lehrer mit Passion bezeichnen kann. F\u00fcr ihn steht fest: Er m\u00f6chte den Schulalltag so gestalten, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gerne lernen. Erste Erfolge kann der 48-J\u00e4hrige auch schon verbuchen: Seit 2015 ist er Schulleiter der Ernst-Reuter-Gemeinschaftsschule in Karlsruhe, die 2017 unter seiner Leitung als erste \u201eSmart School\u201c Baden-W\u00fcrttembergs ausgezeichnet wurde und die sich dar\u00fcber hinaus bem\u00fcht, das Konzept Schule neu zu denken. Gemeinsam mit dem Lehrpersonal und den 370 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern m\u00f6chte er die Schule nicht nur als Lernort, sondern auch als Lebensort verstehen. Wie das gelingen kann und welche Rolle die Digitalisierung dabei spielt, erkl\u00e4rt Micha Pallesche im Interview.<\/p>\n\n\n\n

Was ist das Besondere an Ihrer Schule, die 2017 auch zur ersten Smart School Baden-W\u00fcrttembergs gek\u00fcrt wurde?<\/strong>
Schon vor acht, neun Jahren haben wir digitale Ger\u00e4te in unseren Schulalltag implementiert. In der Folge haben sich auch die Arbeitsweisen ver\u00e4ndert. Wir haben ein Projektfach entwickelt, das sich \u201eLeben\u201c nennt. Wie sieht die Lebenswelt aus, auf die wir die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler vorbereiten wollen? Wie mache ich eine Steuererkl\u00e4rung, wie sieht ein Mietvertrag aus? Es werden all die Dinge behandelt, die im Unterricht normalerweise nicht stattfinden. Auf der anderen Seite geht es auch um die digitale Lebenswelt und wie man in dieser arbeiten kann. Wenn viele andere Schulen von der Digitalisierung sprechen, spielen technische Ger\u00e4te eine sehr zentrale Rolle. Das sieht man an g\u00e4ngigen Begriffen wie der \u201eTabletklasse\u201c. Man hat zuvor auch nicht gesagt: Das ist eine B\u00fccherklasse. Bei uns sind solche Begriffe komplett verschwunden. Stattdessen sind digitale Medien Bestandteil des Alltags, die wir organisch nutzen, um damit selbstverst\u00e4ndlich die Lernprozesse zu gestalten.<\/p>\n\n\n\n

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Wir wollen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf diese ver\u00e4nderte Welt vorbereiten, die durch die Digitalisierung immer komplexer wird.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Wieso liegt Ihnen das Thema Digitalisierung an den Schulen am Herzen?<\/strong>
Unsere Gesellschaft wird immer digitaler. Aber es geht nicht darum, analoge Prozesse zu elektrifizieren, also diese einfach nur digital abzubilden. Es handelt sich um ver\u00e4nderte kulturelle Praktiken: Wir kommunizieren anders miteinander und haben Algorithmen, die uns Menschen in analogen, aber auch in digitalen R\u00e4umen beeinflussen. Das ist f\u00fcr mich ein ganz zentrales Element: Wir wollen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf diese ver\u00e4nderte Welt vorbereiten, die durch die Digitalisierung immer komplexer wird. Und deshalb muss eine Schule auch versuchen, so viel wie m\u00f6glich von dieser realen Welt abzubilden. Es darf nicht bei dem blo\u00dfen Ersetzen digitaler Ger\u00e4te bleiben. Die Kreidetafel darf nicht nur durch die interaktive Tafel ersetzt werden und man macht im Endeffekt dasselbe wie zuvor. Es sieht zwar auf der Oberfl\u00e4chenstruktur digital aus, aber es \u00e4ndert nichts an den Lernsettings und den Vorgehensweisen, die eigentlich daraus entstehen m\u00fcssten. Der Unterricht, wenn er dann noch so hei\u00dft, muss neu gedacht werden.<\/p>\n\n\n\n

Welche Auswirkungen hat das auf das Lehrpersonal und den Schulalltag?<\/strong>
Nat\u00fcrlich betrifft es auch das Lehrpersonal, weil die Lehrerinnen und Lehrer die ver\u00e4nderten kulturellen Praktiken transportieren. Gleichzeitig sind auch die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gefragt. Wir brauchen die vereinten Kr\u00e4fte, den sogenannten \u201eWhole School Approach\u201c. Wir haben hier bei uns an der Schule das Format \u201eDer rote Salon\u201c geschaffen, bei dem sich Eltern, Lehrkr\u00e4fte sowie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler treffen und in einem Designthinking-Prozess gemeinsam unsere Schule weiterentwickeln und auch in der Praxis mitgestalten k\u00f6nnen. Es geht um folgende Fragen: Wie sieht die Schule der Zukunft aus? Was brauchen wir? Allerdings muss man auch sagen: Unser Schulsystem ist f\u00fcr diese Art des Arbeitens gar nicht ausgelegt. Wenn man beispielsweise in Abschlusspr\u00fcfungen cokreativ arbeitet, f\u00e4llt man durch. Es handelt sich um individuelle Einzelpr\u00fcfungen, bei der absehbares Wissen abgepr\u00fcft wird. Das ist nicht mehr zeitgem\u00e4\u00df.<\/p>\n\n\n\n

Was haben Sie von Ihren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern gelernt?<\/strong>
Ich habe die Selbstverst\u00e4ndlichkeit \u00fcbernommen, mit der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit den digitalen Medien arbeiten. Vorher war mir au\u00dferdem nicht klar, wie wichtig das ganze Thema des Teilens und Likens ist. Man k\u00f6nnte fast meinen, Likes w\u00e4ren die neue W\u00e4hrung. Es ist wichtig, zu verstehen, wie diese Netzkultur abl\u00e4uft. Da kann ich auf jeden Fall noch viel von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern lernen.<\/p>\n\n\n\n

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Lehrkr\u00e4fte und Schulleitungen m\u00fcssen mutig sein und Menschen in die Schule einladen, die ihre Expertise von au\u00dfen mitbringen.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Wenn Sie sich den Unterricht in 20 Jahren vorstellen: Wie sieht die digitale Schule von morgen aus?<\/strong>
Ich glaube, die Schule in 20 Jahren wird alle technischen M\u00f6glichkeiten haben, die wir auch in unserer Gesellschaft nutzen. Digitale Medien werden zuk\u00fcnftig ein fester Bestandteil des Unterrichts sein. In Zukunft werden sich die Lernorte erweitern. Zum Beispiel k\u00f6nnte die Schule ins Quartier eingebunden sein. Die nahe gelegene Bibliothek hat vielleicht einen Maker Space und ist Teil des Lernkonzepts. Oder man geht in den Gemeinderatssaal, der oft leer steht. Dort k\u00f6nnte man Politikunterricht machen. Und im Forstamt nebenan lernt man etwas \u00fcber die Natur. Schule wird dezentraler werden. Sie wird offener und agiler sein und hoffentlich dadurch, dass man mehr in der Realit\u00e4t arbeitet, viel mehr an Relevanz gewinnen.<\/p>\n\n\n\n

Und wie kann diese Transformation gelingen?<\/strong>
Wenn die Schule bereit ist, sich zu \u00f6ffnen. Wenn sie sagt: Wir gehen raus aus diesem Geb\u00e4ude der \u201eSchule\u201c. Dann wird man feststellen:  Es gibt au\u00dferhalb der Schule gar keine F\u00e4cher! Man k\u00f6nnte ganz normal in Zusammenh\u00e4ngen lernen, wie es in der Welt auch ist, F\u00e4cherstrukturen aufl\u00f6sen und sie so zusammenf\u00fcgen, dass sie Sinn ergeben. Au\u00dferdem m\u00fcssen Lehrkr\u00e4fte und Schulleitungen mutig sein und Menschen in die Schule einladen, die ihre Expertise von au\u00dfen mitbringen. Man geht raus in das Quartier, in die Realit\u00e4t.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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