{"id":60225,"date":"2023-10-23T11:15:00","date_gmt":"2023-10-23T09:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/funky.de\/braunschweiger-zeitung\/2023\/10\/23\/bob-blume-im-interview-es-fuehrt-kein-weg-daran-vorbei\/"},"modified":"2023-12-12T13:05:40","modified_gmt":"2023-12-12T12:05:40","slug":"bob-blume-im-interview-es-fuehrt-kein-weg-daran-vorbei","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/funky.de\/braunschweiger-zeitung\/2023\/10\/23\/bob-blume-im-interview-es-fuehrt-kein-weg-daran-vorbei\/","title":{"rendered":"Bob Blume im Interview: \u201eEs f\u00fchrt kein Weg daran vorbei“"},"content":{"rendered":"\n
Lena Enders, funky-Redakteurin <\/div>\n\n\n\n

Berlin.<\/strong> Das Thema Digitalisierung ist nicht nur allgegenw\u00e4rtig, es steht auch au\u00dfer Frage, dass sich am deutschen Bildungssystem etwas \u00e4ndern muss. Im Interview spricht der Lehrer und bekannte Bildungsinfluencer Bob Blume die politischen und gesellschaftlichen Herausforderungen an, die uns dahingehend erwarten. Unter anderem erkl\u00e4rt er, was das Ansehen von Lehrkr\u00e4ften ver\u00e4ndern k\u00f6nnte und weshalb die digitale Realit\u00e4t dringend in den Unterricht einbezogen werden muss.<\/p>\n\n\n\n

Lieber Bob Blume, wie bewertest du die aktuelle Lage an den deutschen Schulen?<\/strong>
Es gibt keine aktuelle Lage. Es gibt immer so viele Lagen, wie es Schulformen, L\u00e4nder und Kommunen gibt. So muss jede Frage \u2013 ob Digitalisierung, Integration, progressiver Unterricht \u2013 vereinzelt beantwortet werden. Und das offenbart bereits das Problem: ein sehr heterogenes Bild. Es gibt Schulen in Bremen oder im Saarland, die mit der Digitalisierung schon weit sind. Dann gibt es Schulen, die zur\u00fcckgelassen wurden, kein WLAN haben und deren Ausstattung wie in den fr\u00fchen 1990er-Jahren aussieht. Solange Bildung eines der wichtigsten G\u00fcter ist, das wir als Exportnation haben, ist das ein wichtiges innenpolitisches Problem.<\/p>\n\n\n\n

Wo siehst du einen L\u00f6sungsansatz?<\/strong>
Optimistische Antworten w\u00fcrden lauten: Die Verantwortlichen m\u00fcssen sich zusammensetzen. Die Kultusministerinnen und -minister m\u00fcssen das Problem offen kommunizieren, der Basis zuh\u00f6ren, die Praxis miteinbeziehen und \u00fcberlegen, wie man einen nationalen Bildungsgipfel veranstalten k\u00f6nnte. Olaf Scholz k\u00f6nnte das Wort \u201eBildung\u201c auch mal in den Mund nehmen. Solange das nicht passiert, wird das System an die Wand fahren. Es fehlen so viele Lehrkr\u00e4fte, dass Schulen irgendwann ihre T\u00fcren zumachen m\u00fcssen. Hand aufs Herz: Ohne die Pandemie h\u00e4tten wir weitere zehn Jahre f\u00fcr bestimmte Entwicklungen gebraucht. Das zeigt: Es braucht Alternativlosigkeit, politischen Druck oder eine massive Katastrophe. Ich sehe weder den politischen Willen noch eine Alternativlosigkeit. Ich w\u00fcnsche mir um keinen Preis noch einmal die Corona-Pandemie, aber ich sehe, was bleibt: eine Versch\u00e4rfung der Lage, die dazu f\u00fchrt, dass umgedacht werden muss. Ich hoffe, dass diese Konfliktlage schnell allen bewusst wird. Deshalb bleibt es bei meinen und anderen unerm\u00fcdlichen Appellen, sowohl an die Politik als auch an Eltern und uns Lehrkr\u00e4fte, in eine Vorleistung zu gehen, bevor sich die Situation noch weiter versch\u00e4rft.<\/p>\n\n\n\n

Inwiefern kann digitaler Unterricht eine Schl\u00fcsselfunktion haben, wenn es um die Qualit\u00e4t von Bildung geht?<\/strong>
Digitale Bildung und Unterrichtsqualit\u00e4t h\u00e4ngen nicht unmittelbar zusammen, wenn man der Hattie-Studie von 2023 glaubt. Doch inwiefern k\u00f6nnen wir uns eine Bildung leisten, die nichts mit der digitalen Realit\u00e4t zu tun hat? Es geht vor allem darum, inwiefern Unterricht auf das vorbereitet, was wir tagt\u00e4glich erleben. Und die Welt ist digital. Der Soziologe Armin Nassehi spricht von einer \u201edigitalen Gesellschaft\u201c. Insofern muss Schule diese Formen der \u201edigitalen Erweiterung\u201c in den Unterricht einbringen. Und zwar unabh\u00e4ngig davon, ob die Qualit\u00e4t verbessert wird \u2013 oder zun\u00e4chst einmal schlechter wird. Wenn etwas mit neuen Werkzeugen gemacht wird, dann kann das zu Beginn in die andere Richtung laufen. Doch es f\u00fchrt kein Weg daran vorbei.<\/p>\n\n\n\n

\n

Es braucht in Schulen mehr Systemadministratorinnen und Sozialarbeiter, damit sich Lehrkr\u00e4fte auf die Lehrt\u00e4tigkeit konzentrieren k\u00f6nnen. <\/p>\n

Bob Blume <\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Welche Rolle spielen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bei der Digitalisierung des Unterrichts?<\/strong>
Digitale M\u00fcndigkeit bedeutet digitale Teilhabe. Wenn man sich der digitalen Welt \u00f6ffnet, wird man merken, dass man eine Stimme hat. In diesem Sinne k\u00f6nnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler alles ver\u00e4ndern, wenn man ihnen M\u00f6glichkeiten gibt, ihre Expertise, ihre Neugierde, ihre W\u00fcnsche, ihre Bed\u00fcrfnisse und ihre Inhalte einzubringen. Man muss Freir\u00e4ume schaffen. So kann man Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus der oftmals wahrgenommenen Passivit\u00e4t herausholen.<\/p>\n\n\n\n

Welche Entwicklungen siehst du aktuell, die dir Hoffnung geben?<\/strong>
In der \u00d6ffentlichkeit pr\u00e4sente Leute wie \u201eLearn Learning with Caroline\u201c, Saskia Niechzial, ich und zahlreiche andere fordern politische \u00c4nderung und bekommen viel Zuspruch. Es scheint einige Lehrkr\u00e4fte zu geben, die auch das Gef\u00fchl haben, dass sich etwas ver\u00e4ndern muss. Diese Tatsache macht mir Mut. Dennoch: Es bleibt eine Herausforderung. Ver\u00e4nderung ist immer unbequem. Es ist ein Kommunikationsprozess, der anstrengend ist und alle miteinbeziehen muss.<\/p>\n\n\n\n

Wie k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte die Motivation finden, engagiert zu bleiben?<\/strong>
Innerhalb des Bildungssystems mit dem Beamtentum ist es schwer, Anreize zu schaffen, die als eine Art Inflationsausgleich denen zugutekommen, die sich engagieren. Wir als Gesellschaft sollten im Hinterkopf haben, dass es auch um eine Form von W\u00fcrdigung dieses Berufs geht. In Finnland ist der Respekt vor dem, was Lehrkr\u00e4fte leisten, unglaublich hoch. Etwas zu tun, das gesellschaftlich gesch\u00e4tzt wird, ist eine Motivation. Es w\u00fcrde helfen, wenn das Ansehen gegen\u00fcber Lehrkr\u00e4ften generell wachsen w\u00fcrde. Strukturell w\u00fcrde beispielsweise eine Reform der Lehrerarbeitszeit helfen. H\u00f6herer Korrekturaufwand sowie die zahlreichen T\u00e4tigkeiten, die Lehrkr\u00e4fte neben dem Unterrichten machen, m\u00fcssen abgebildet werden. Besser noch: Es braucht in Schulen mehr Systemadministratorinnen und Sozialarbeiter, damit sich Lehrkr\u00e4fte auf die Lehrt\u00e4tigkeit konzentrieren k\u00f6nnen. Es sollte nicht Nebenprodukt sein, den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die Welt zu er\u00f6ffnen, sodass sie Lernen entdecken und neugierig werden. Mit leuchtenden Augen sollen sie Lust auf Weiterlernen bekommen.<\/p>\n\n\n\n

Welche Vision hast du f\u00fcr das Bildungswesen der Zukunft?<\/strong>
Schulen sind die sch\u00f6nsten Orte der Stadt. Es gibt keinen Stundenplan als solchen mehr. Es gibt M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Vertiefungen. Es hei\u00dft nicht mehr \u201eUnterricht\u201c, sondern es geht um das Lernen an sich. Klassenr\u00e4ume, in denen alle aufgereiht sitzen und in denen Frontalunterricht gemacht wird, sind pass\u00e9. Stattdessen laden Stillarbeitsbereiche, Gruppenbereiche, Instrumentenbereiche, B\u00fccher, Digitales und Naturbereiche mit wundersch\u00f6nen Schulh\u00f6fen zum Lernen ein. Die Lehrkr\u00e4fte sind geschult in Lernprozessen und Lernabl\u00e4ufen und mussten in ihrer Ausbildung zeigen, dass sie gro\u00dfe Lust haben, mit jungen Menschen zu arbeiten. Diese Schulen sind kleine autarke Oasen des Lernens.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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