Von Luisa Holthaus, Klasse 8, Schiller-Schule Bochum<\/em><\/p>\n Fl\u00fcchtlingspolitik und Integration sind heikle Themen, die immer wieder f\u00fcr Diskussionsstoff und Fragen sorgen. Wir haben bei jemandem nachgehakt, der ganz nah dran ist: Ilona Stursberg ist Lehrerin an der Schiller-Schule in Bochum und dort f\u00fcr die Leitung der Willkommensklasse \u2013 hier Internationale Klasse (IK) oder auch SFG (Sprachf\u00f6rdergruppe) genannt \u2013 zust\u00e4ndig.<\/p>\n Frau Stursberg, haben Sie schon vorher an der Schiller-Schule unterrichtet oder wurden Sie extra f\u00fcr diese Aufgabe angestellt?<\/strong> Unterrichten Sie Ihre normalen F\u00e4cher immer noch oder widmen Sie sich ganz der Integration von gefl\u00fcchteten Kindern und Jugendlichen?<\/strong> Worin unterscheidet sich der Unterricht der Internationalen Klasse von dem der anderen Klassen?<\/strong> Gibt es auch Unterschiede in der Alterszusammensetzung oder dem Stundenplan?<\/strong> War es schwer, sich an diese Unterschiede zu gew\u00f6hnen?<\/strong> Haben Sie etwas Besonderes erlebt oder im Umgang mit den gefl\u00fcchteten Kindern Geschichten mitbekommen?<\/strong> Und die sch\u00f6nen Seiten?<\/strong> Hat die Arbeit Ihre Sicht auf die Fl\u00fcchtlingspolitik ver\u00e4ndert oder Sie best\u00e4tigt?<\/strong> Was w\u00fcrden Sie sich f\u00fcr die n\u00e4chste Zeit f\u00fcr die Integration von Gefl\u00fcchteten w\u00fcnschen oder was w\u00fcrden Sie gerne verbessert wissen?<\/strong> W\u00fcrden Sie sich noch gerne l\u00e4nger mit der Leitung der IK befassen und weiterhin in dieser Richtung aktiv bleiben?<\/strong> Was fasziniert Sie im Allgemeinen an dieser Arbeit?<\/strong> <\/p>\n Schulplicht f\u00fcr Gefl\u00fcchtete<\/strong><\/em><\/p>\n Bildung ist ein Menschenrecht und damit auch Gefl\u00fcchteten zu gew\u00e4hren. In Deutschland m\u00fcssen zudem grunds\u00e4tzlich alle Kinder und Jugendlichen zwischen 6 und 18 Jahren zur Schule gehen. Die Bundesl\u00e4nder haben den Beginn der Schulpflicht f\u00fcr Gefl\u00fcchtete jedoch unterschiedlich geregelt, ebenso besondere Ma\u00dfnahmen, um ihnen schnell das Lernen im Regelunterricht zu erm\u00f6glichen. H\u00e4ufig gibt es separate Vorbereitungsklassen, auch Internationale Klassen genannt.<\/em><\/p>\n In Niedersachsen gilt die Schulpflicht mit Zuweisung der Kommune. Zur Vorbereitung gibt es die \u201eInterkulturelle Lernwerkstatt\u201c bereits in den Erstaufnahmeeinrichtungen<\/em><\/p>\n <\/p>\n Beitragsfoto: dpa\/Wolfram Kastl<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ilona Stursberg unterrichtet eine Willkommensklasse in Bochum. Die Deutschlehrerin sagt: Integration bedeutet Sprache. Von Luisa Holthaus, Klasse 8, Schiller-Schule Bochum Fl\u00fcchtlingspolitik und Integration…<\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":37968,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[153,49],"tags":[174,39,348],"class_list":["post-37967","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-nrw-schuelerbeitraege","category-schule-zukunft","tag-fluechtlinge","tag-schule","tag-willkommensklasse"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nNein, ich bin schon seit 14 Jahren an der Schule. Ich habe diese Aufgabe aus meinem normalen Unterricht heraus \u00fcbernommen, da ich Deutsch als Fach unterrichte. Zudem hatte ich Interesse daran. Schon im Studium habe ich einiges \u00fcber Deutsch als Fremdsprache gelernt.<\/p>\n
\nIch habe mittlerweile wieder ganz normale Kurse \u2013 also im Differenzierungsbereich, im sozialen Lernen und den Sozialwissenschafts- und Literaturkursen in der Oberstufe.<\/p>\n
\nIn den IK findet ganz grundlegender Unterricht statt. Das hei\u00dft, die Sch\u00fcler m\u00fcssen die Sprache \u00fcberhaupt erst mal kennenlernen. Das ist eine riesige Herausforderung, da man eben die eigene Muttersprache als Fremdsprache unterrichten muss. Aber auch die gesamte Unterrichtssituation ist eine andere. Wir liefern hier eigentlich ein kleines Survival-Paket f\u00fcr ein Leben in Deutschland. Und auch ein bisschen Zuhause.<\/p>\n\u201eF\u00fcr die Gefl\u00fcchteten ist das wie eine Fremdsprache\u201c<\/h3>\n
\nIn der Alterszusammensetzung ganz stark \u2013 und auch leistungsm\u00e4\u00dfig. Wir haben hier so etwas wie eine kleine eigene Gesamtschule, also theoretisch von der f\u00fcnften Klasse bis zur Oberstufe. In den jeweiligen Jahrgangsstufen besuchen die Sch\u00fcler dann auch den Unterricht der Regelklassen. Ausgenommen davon ist die Oberstufe, da das leistungstechnisch und regeltechnisch gar nicht m\u00f6glich ist. Das w\u00fcrde alle Beteiligten \u00fcberfordern.<\/p>\n
\nWir alle, die hier unterrichten, haben Gl\u00fcck, dass die Kinder es uns insgesamt sehr leicht machen. Es ist etwas komplett anderes, als in einer Regelklasse zu unterrichten. Ich kriege zum Beispiel immer von meinen IK-Sch\u00fclern gesagt, dass ich hier im Unterricht ganz anders deutsch spreche, als wenn sie mich im Regelunterricht erleben. F\u00fcr sie ist das wie eine Fremdsprache. Sie bitten mich dann, dass ich das Deutsch rede, das ich auch in ihrem Unterricht rede. Zudem hat man hier auch ganz andere erzieherische Aufgaben und Lehraufgaben.<\/p>\n
\nNat\u00fcrlich! Zum einen habe ich viele pers\u00f6nliche Erlebnisse geh\u00f6rt, die einen auch wieder auf den Boden der Tatsachen zur\u00fcckgeholt haben. Das sind ganz viele starke und schlimme Schicksale, die diese Kinder schon durchleben mussten. Das vergisst man manchmal im Alltag, und es ist auch gut, dass man es vergisst. Das gibt den Kindern einfach Normalit\u00e4t und Sicherheit, die sie brauchen, um das Erlebte zu verarbeiten.
\nTrotzdem sind das Erlebnisse, die ich mein Lebtag noch nie erlebt habe und hoffentlich auch nie erleben werde. Gerade deswegen finde ich es so beeindruckend, wie die Kinder es trotzdem schaffen, jeden Tag hierherzukommen.<\/p>\n\u201eIch erz\u00e4hle nicht nur irgendwas, was ich geh\u00f6rt habe\u201c<\/h3>\n
\nEs ist immer sehr sch\u00f6n, wenn wir im Unterricht die verschiedenen Festtage, deutsche sowie kurdische, arabische, persische und so weiter, feiern und besprechen. Das ist sehr bereichernd, auch f\u00fcr den Unterricht. Aber am tollsten ist es, wenn die Kinder backen und kochen und einem die K\u00f6stlichkeiten zum Probieren anbieten.<\/p>\n
\nBeides. Aber vor allem ver\u00e4ndert. Besonders am Anfang hatte ich das Gef\u00fchl, die Welt redet immer dar\u00fcber, wie es mit Gefl\u00fcchteten ist, aber ich erlebe es jetzt direkt und bin wirklich dabei. Ich erz\u00e4hle nicht nur \u00fcber irgendwas, was ich in den Nachrichten geh\u00f6rt habe. Dadurch habe ich mich schon sehr gest\u00e4rkt gef\u00fchlt, in der Verteidigung von Gefl\u00fcchteten.\u00a0Wir haben hier einen kompletten Querschnitt in der Klasse, also keine Elitegruppe oder so, sondern eine ganz zuf\u00e4llige Auswahl an Kindern aus verschiedenen Fl\u00fcchtlingsheimen. Gerade deswegen kann ich den Vorurteilen, dass die Gefl\u00fcchteten eine zu gro\u00dfe Aufgabe f\u00fcr uns sind, nur erwidern, dass wir Menschen sind und auch menschlich miteinander umgehen m\u00fcssen, damit wir eine Chance haben, dass die Integration und das Miteinander funktionieren.<\/p>\n
\nSehr, sehr dringend muss nat\u00fcrlich das Bildungssystem verbessert werden. Ich finde, es m\u00fcsste viel mehr M\u00f6glichkeiten geben. Ich denke, wir d\u00fcrfen uns gar nicht erlauben, diese Kinder und auch ihre Eltern auf der Strecke zu lassen, weil wir sonst in zehn Jahren ein ganz gro\u00dfes Erwachen erleben werden. Die Kinder brauchen eine Perspektive \u2013 genau wie die hier geborenen Kinder. Ich glaube, die Voraussetzung daf\u00fcr ist einfach die Sprache. Jeder muss die M\u00f6glichkeit haben, die zu lernen. Da darf die Motivation von beiden Seiten nicht fehlen.<\/p>\n\u201eDie Sinnfrage ist gar nicht mehr da\u201c<\/h3>\n
\nIch w\u00fcrde gerne so lange es geht diese Aufgabe \u00fcbernehmen, weil es damals f\u00fcr mich echt ein Gl\u00fccksfall war, dass ich etwas, was ich im Privaten als notwendig ansah, pl\u00f6tzlich mit meinem Beruf verbinden konnte.\u2028 Auch nach zw\u00f6lf Jahren Dienstzeit etwas total Neues zu machen, war f\u00fcr mich sehr bereichernd, und im Moment kann ich mir auch noch nicht vorstellen, damit aufzuh\u00f6ren.<\/p>\n
\nEs ist diese absolute Vielschichtigkeit und Menschlichkeit. Man sieht, wie viel man bewirken kann und wie dankbar die Kinder sind.\u2028 Ich fand den Beruf Lehrer zwar schon immer absolut sinnvoll, aber seit ich in der IK bin, ist die Sinnfrage gar nicht mehr da, weil es jedes Mal existenziell wichtig ist, was man hier macht. Es l\u00e4uft nicht immer alles stromlinienf\u00f6rmig gerade, aber man merkt immer wieder, dass man etwas bewegen kann.<\/p>\n